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  • 跟谁学:学霸的晋升之路,从改变偏科开始
  • 发布时间:2018-09-28 14:11 | 作者:曾别离 | 来源:未知 | 浏览:
  •  在人们的印象里只有成绩不太好的学生,为了成绩提升的需要,才会选择补习。实际上,有些学习成绩相对比较好的学生,因为偏科,也会选择补习的方式。很多人对这一行为表示不理解,为什么学习成绩相对比较好的学生还要进行补习?跟谁学高中部负责人表示,根据跟谁学进行的调查显示,有些学生成绩比较好,但是从平均的水平来进行比较,学习成绩比较好的学生也会有相对弱势的学科,需要在他人的帮助下进一步提升。
      近日,跟谁学的一位学生家长在反馈时说,孩子一直是年级的前几名,这次入学考是班级第一,年级第二。但每次考完孩子都说,如果语文再好点,第一就是我了,为了让语文成绩有更好的提升,孩子自己选择了跟谁学马老师的课,孩子对马老师充满了期待,希望通过马老师这个课程,能让语文提升一个档次,像他的物理化一样。“在学习的过程中,很多学生会出现一门相对来说是弱势的学科,且偏科现象是一个比较普遍的存在。像上面例子中的学生,虽然与大多数学生相比,也许语文的成绩并不是很差,但从整体来看,语文成绩就成为了一门拉分项”跟谁学高中部负责人说。
      那么,偏科现象会带来哪些问题?
      对于整体学习效果的影响。
      从考试的角度来说,无论是中考还是高考,看的都是总分数,而不会单独去看某一科的成绩。因此,如果有某一科的成绩比较低,就会影响整体分数。“其实很大程度上来说,影响总分的不是学得比较好的那些学科,而是自己的弱势学科。”跟谁学高中部负责人解释道,“就像经典的短板理论,决定一个木桶能装多少水的不是最长的那块木板,而取决于最短的那块木板。”
      有些学生因为弱势学科,影响了总成绩的提升,最后与理想的大学失之交臂。“一条腿走路难走稳”,偏科会对整体分数产生影响。对于文科生来说,数学容易成为拉分项,从历年高考文科的高分学生情况来看,他们有一个共同的特点,就是数学分数高。因此文科生常说“得数学者得天下”。相应的,对于有些理科生来说,同样存在着语文偏科的现象。有这样一个例子,一位理科学生在高考中理综和其他科目的分数相对来说都比较高,达到了重点大学的标准,但因为语文成绩只有90多分而影响了总分,成为进入理想大学的障碍。这样因为一科成绩比较低而影响整体分数的例子不在少数。
      对于个人综合发展的影响。
      跟谁学相关负责人认为,所学科目在知识结构的设置上有着互补性,有利于学生综合素质的发展,而知识结构之间存在相互影响的效果。跟谁学高中部负责人表示,有学生认为文科生学习数学的意义不大,其实学科之间并不是孤立的存在而是相互联系的。文科生学习数学,可以让思维得到锻炼,做事更具有理性和逻辑性,条理更加清晰。而在数学中这种思维的锻炼和条理性也有利于文科知识的理解,比如在哲学的学习中就会用到逻辑思维能力。
      偏科的问题应该如何解决?跟谁学高中部负责人给出以下建议:
      首先要认识到偏科带来的后果,产生学习动力。
      很多学生知道自己存在偏科的问题,但是没有认识到偏科带来的后果。他们认为只要其他学科学好了,有一门相对弱势的学科也不会产生很大影响。在这种观念的引导下,学生并不重视偏科的问题。因此,在解决偏科的问题上,首先要做的是端正对待偏科的态度,有想要改变的欲望,还要弱势学科的学习产生动力。
      其次要树立学好的信心,产生学习兴趣。
      跟谁学高中部负责人表示:有些学生出现偏科的问题后,还会带来一些心理问题,比如对弱势学科产生恐惧、排斥等情绪。学生会认为自己学不好是没有天分,非但没有办法把弱势学科的成绩提上来,甚至出现回避和厌学的情绪。这就需要学生树立自信心,相信通过努力,这种偏科的现象是可以改变的。
      改变偏科现象,树立学习的自信心,同时需要家长和老师的帮助。跟谁学高中部负责人建议,从家长的角度讲,也许并不能提供太多关于学科知识方面的帮助,但是家长可以给孩子鼓励,从精神上给予孩子学习的信心和动力。以及对待孩子的弱势学科家长要表现出信心和耐心,不能操之过急。
      跟谁学的一位学生家长说:“孩子很崇拜马老师,跟我说马老师很厉害,他讲的四点答题法很实用。”而从老师的角度来说,一位好的老师,可以交给学生更多好的学习方法,让学生更容易理解知识点,感受到学习带来的收获,体会到学习带来的成就感,从而对解决偏科问题更有自信。
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